მთავარი წაღებები
- აშშ-ში ბავშვები დიდი განსხვავებების წინაშე დგანან ტექნოლოგიურ განათლებაზე წვდომის კუთხით.
- ფედერალურმა მთავრობამ ახლახან დააფინანსა საპილოტე პროგრამა კომპიუტერული მეცნიერების განათლებაში თამაშის განვითარების პროგრამული უზრუნველყოფის გამოსაყენებლად.
- ერთი არაკომერციული ანიჭებს ერთგულ სოციალურ მხარდაჭერის მენეჯერს თითოეულ სტუდენტს, როდესაც ისინი დაიწყებენ პროგრამას.
შეერთებულ შტატებში დაუცველ ბავშვებს ექმნებათ ტექნოლოგიური სწავლის დიდი ხარვეზი, რომლის შევსებას არაკომერციული ორგანიზაციები ცდილობენ.
კომპიუტერებზე წვდომის ნაკლებობა, ინტერნეტზე წვდომა და ტექნიკური სწავლება ბევრ ბავშვს ტოვებს მთელი ცხოვრების მანძილზე არახელსაყრელ მდგომარეობაში.არაკომერციული ორგანიზაციები მუშაობენ ამ განათლების უთანასწორობის აღმოსაფხვრელად პროგრამებით, დაწყებული თამაშების შემუშავების ტრენინგებიდან კომპიუტერის საბაზისო გამოყენებამდე. ამ ტიპის პროგრამის ერთ-ერთი მაგალითია ახალი საპილოტე პროგრამა საქართველოში, რომელიც გამოიყენებს თამაშის განვითარების პროგრამულ უზრუნველყოფას კომპიუტერული მეცნიერების სწავლებისთვის.
„იმდენი სტუდენტი მოდის არახელსაყრელი ფენებიდან, რომლებსაც არ აქვთ შანსი ისწავლონ მსგავსი რამ“, - თქვა მეტე აქჩაოღლუმ, საქართველოს სამხრეთ უნივერსიტეტის პროფესორმა, რომლის გუნდმა მიიღო გრანტი პროგრამისთვის, სატელეფონო ინტერვიუში..”იმედი მაქვს, რომ ეს შეცვლის ცხოვრებას.”
სიპის დახურვა
ტექნოლოგიურ მფლობელებსა და არქონებს შორის უფსკრული იზრდება და გამოიხატება სიღარიბით. ოთხიდან ერთ მოზარდს შინამეურნეობებში, რომელთა წლიური შემოსავალი 30 000 დოლარზე ნაკლებია, არ აქვს წვდომა სახლში კომპიუტერზე, ერთმა კვლევამ აჩვენა, რომ შინამეურნეობების მხოლოდ 4%-ს აქვს 75 000 დოლარზე მეტი შემოსავალი.
რასე ასევე არის ფაქტორი, ესპანელი მოზარდების 18%, სავარაუდოდ, ამბობს, რომ არ აქვს წვდომა სახლის კომპიუტერზე, თეთრკანიანი თინეიჯერების 9% და შავი მოზარდების 11% შედარებით.
კომპიუტერებსა და ინტერნეტზე წვდომა მხოლოდ დასაწყისია. ექსპერტების თქმით, კომპიუტერის უნარების განვითარება გაკვეთილების დასაწყისში არის საკვანძო.
აკაკაგოლუმ მიიღო 300,000 აშშ დოლარი ეროვნული სამეცნიერო ფონდისგან მისი საგრანტო წინადადებისთვის, „თამაშის დიზაინზე დაფუძნებული კომპიუტერული მეცნიერების სასწავლო გეგმის შემუშავება და პილოტირება“. აგვისტოში დაწყებულ საპილოტე პროგრამაში სამხრეთ-აღმოსავლეთ საქართველოს საშუალო სკოლის ექვსი მასწავლებელი მონაწილეობს. მასწავლებლები გადიან ტრენინგს Unity-ის, მრავალპლატფორმული თამაშის ძრავის გამოსაყენებლად.
„ჩვენ ავირჩიეთ Unity არა იმიტომ, რომ ის ყველაზე მარტივია სწავლისთვის, არამედ იმიტომ, რომ ეს არის ინსტრუმენტი, რომელიც სტუდენტებს შეუძლიათ გამოიყენონ რეალური თამაშების დასაპროგრამებლად“, - თქვა აკაკაგოლუმ. „მათ რეალურად შეეძლოთ ეცხოვრათ იმ თამაშებით, რომლებსაც ამ კლასებში ისწავლიან.”
საფუძვლების სწავლება
მიუხედავად იმისა, რომ კოდირება და პროგრამირება ღირებული უნარებია, ბევრ გაღატაკებულ ბავშვს უნდა დაიწყოს კომპიუტერული საფუძვლების შესწავლით, ამბობენ ექსპერტები.რობინ სტერნი არის არაკომერციული Better Not Bitter-ის აღმასრულებელი დირექტორი და ხელმძღვანელი ინსტრუქტორი მათი March4Tech პროგრამისთვის, რომელიც დაფუძნებულია ატლანტაში. ის ასწავლის 10-16 წლის მოზარდებს, რომლებიც არახელსაყრელი ფენის წარმომადგენლებს ასწავლის კომპიუტერული ტექნოლოგიების საფუძვლებს.
"როდესაც მე ვამბობ, რომ ჩართეთ კომპიუტერი, ისინი აჭერენ ღილაკს მონიტორზე", - თქვა მან სატელეფონო ინტერვიუში. „მათ წარმოდგენაც კი არ აქვთ, რომ მონიტორის გვერდით მდგარი ყუთი კომპიუტერია. მე ვუთხარი, რომ კომპიუტერიდან გამოერთოთ დენი და ისინი მონიტორის უკან მიაღწიეს.”
კარიერული უნარების დაუფლება
უფროს მოსწავლეებს ხშირად სჭირდებათ მეტი, ვიდრე უბრალოდ ტექნიკური ცოდნა. NPower, ბრუკლინში, ნიუ-იორკში დაფუძნებული არაკომერციული ორგანიზაცია, სთავაზობს ტექნოლოგიურ ინსტრუქციებს არასრულწლოვან ახალგაზრდებს ქვეყნის მასშტაბით. ორგანიზაციაში აცხადებენ, რომ პროგრამაში ჩარიცხული სტუდენტების 80 პროცენტი ამთავრებს კურსს და იგივე პროცენტი აგრძელებს სამუშაოს ან შემდგომ განათლებას.
ინსტრუქციის აღმასრულებელმა დირექტორმა, რობერტ ვონმა, სატელეფონო ინტერვიუში თქვა, რომ პროგრამის წარმატება განპირობებულია იმით, რომ ისინი სთავაზობენ არა მხოლოდ ტექნიკურ ინსტრუქციას. ორგანიზაცია ანიჭებს ერთგულ სოციალური მხარდაჭერის მენეჯერს თითოეულ სტუდენტს პროგრამის დაწყებისას, რომელიც შემდეგ აკავშირებს ბავშვებს სოციალური მხარდაჭერის ორგანიზაციებთან.
ასევე აუცილებელია, მისი თქმით, კარიერული უნარები, როგორიცაა ინტერვიუებისთვის ჩაცმის სწავლა. „ჩვენ ვაღიარებთ, რომ ჩვენს სტუდენტებს ბევრი ბარიერი ჰქონდათ და ბევრ მათგანს ყოველდღიურ ცხოვრებაში ტრავმაც კი ექმნება“, - თქვა მან.
იმდენი სტუდენტი მოდის არახელსაყრელი ფენებიდან, რომლებსაც არ აქვთ შანსი ისწავლონ მსგავსი რამ.
ალეხანდრო გონსალესი, NPower-ის ყოფილი სტუდენტი, პროგრამას მიაკუთვნებს თავის ამჟამინდელ სამუშაოს ტექნოლოგიაში. სენტ-ლუისში, შტატში, საშუალო სკოლაში სწავლის დროს, ის ფიქრობდა კოლეჯში წასვლაზე, მაგრამ არ სურდა დაემძიმებინა მშობლები, რომლებსაც უკვე ფინანსურად უჭირდათ ვალები.„როცა გავიზარდე ყოველთვის მიყვარდა ტექნოლოგიების შეხება, მაგრამ ამის შესახებ არაფერი ვიცოდი“, - თქვა მან სატელეფონო ინტერვიუში.
გონსალესი, ახლა 20 წლის, მუშაობდა დამლაგებლად, როდესაც მან დაიწყო Npower პროგრამა. ის სწავლობდა კომპიუტერის საფუძვლებს, მაგრამ ისეთივე მნიშვნელოვანი იყო პროფესიული განვითარების უნარები, რომლებიც მას ასწავლიდნენ, თქვა მან.”ისინი გადაწყვეტდნენ, რა ჩაეცვათ პროფესიონალური ჩაცმულობით”, - დასძინა მან.”კარგი ეტიკეტი, როგორიცაა ის, რაც არ უნდა აღვნიშნო სამსახურში, მოგეხსენებათ, მოსწონს პოლიტიკა. მათ ასევე გვასწავლეს, თუ როგორ უნდა გვქონდეს სწორად კომუნიკაცია, მაგალითად, პროფესიონალური ელ.წერილების მიწერა კლიენტებისთვის ან სხვა თანამშრომლებისთვის.”
მან დაიმსახურა ლაბორატორიის ტექნიკოსად, სადაც ახლა მუშაობს.”ეს ბევრად უკეთესი სამუშაოა, ვიდრე მეგონა, რომ მექნებოდა რამდენიმე წლის წინ,” - თქვა მან. "ეს ახალი სამყარო გამიხსნა."
ვალის ხაფანგის თავიდან აცილება
დაბალი ფასიანი ან უფასო პროგრამები არის გასაღები უფრო დაუცველი ბავშვების ტექნიკური განათლების მისაღებად, თქვა ვონმა.
„ბევრი სტუდენტი იმ თემებში, რომლებსაც არასრულფასოვანი მომსახურება აქვთ, გადის გარკვეულ სავაჭრო ტრენინგს, მაგრამ ისინი მთავრდება უზარმაზარი დავალიანებით, მე ვსაუბრობ $50,000-დან $100,000-მდე ვალზე“, დასძინა მან.”და მაშინ არ არსებობს შემოწმებები და ბალანსი განათლების რეალურ ხარისხსა და კომპეტენციაზე, ამიტომ სამუშაოები, რომლებსაც ისინი იღებდნენ, სულაც არ იყო ხელსაყრელი ხელფასისთვის ან ვალისთვის, რომელსაც ისინი აწარმოებდნენ.”
ვონის საკუთარი წარმოშობა აცნობებს მის მიდგომას. ის გაიზარდა ჩიკაგოს სამხრეთ მხარეს "ძალიან ღარიბ უბანში", თქვა მან. მან მეცხრე კლასში მიატოვა საშუალო სკოლა, შემდეგ კი მოახერხა დამთავრება. როგორც თინეიჯერი მშობელი, „ვიცოდი, რომ რაღაც უნდა გამეკეთებინა, რადგან სასურსათო მაღაზიაში ტელემარკეტინგისა და სწრაფი კვების სფეროში მუშაობა არ იხდიდა გადასახადებს“, - თქვა მან.
ის შევიდა სავაჭრო სკოლაში, სადაც შესვლის დონის IT სერტიფიცირების პროგრამამ მას $50,000-ზე მეტი ვალი დაუტოვა.”მე რომ გავმეტარებინა პროგრამა, როგორიცაა NPower, სადაც არ მქონდა ეს ვალი, შემეძლო უფრო სწრაფად შემეცვალა ჩემი ცხოვრება,” - თქვა მან.მან მიაღწია გზას და გახდა ქსელის ადმინისტრატორი და მოგვიანებით კონსულტაციებში ჩაერთო დიდი ორგანიზაციებისთვის, მათ შორის Cisco-სა და GM-ისთვის.
ვონსა და გონსალესისთვის ტექნოლოგიური განათლების მიღება არ იყო მხოლოდ უფრო მაღალი ხელფასის საშუალება. ამან შეცვალა მათი ცხოვრება.
